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探索中职生美育的实践路径

2020-01-13 13:47:33  出处:  点击量:

摘要:本文基于葡京赌场申报课题《构建模块化教育模式提升职校生职业素养》中“审美教育”子课题的实践探索,分析了中职生对“正确审美认知”的缺失原因,阐述了我校的美育实践对中职生的形象和行为认知、兴趣爱好培养、专业课学习等很多方面有显著的提升作用。文中以我校的美育实践活动为主线,简述活动内容的同时,突出了活动细节的设计,理性分析活动效果,希望通过审美教育创造美好校园、塑造高素质的职校生。我校会继续探索美育实践路径,为学生的美好职业生涯奠定坚实基础。

关键词:中职生  职业素养  美育  实践探索

我校长期以来一直着力于探索学生的职业素养教育,2017年成立相关课题组,申报课题《构建模块化教育模式 提升职校生职业素养》,审美教育作为其中的一个子课题,得到了我校很多职教一线教育工作者的广泛关注和研究。

针对于我校的实际校情和学情,我们设计了一系列的教育形式,旨在提高学生的审美情趣、培养学生的健康兴趣爱好、提升专业课程的学习信心,以契合职业教育的根本目标:为社会培养大批高素质技能型人才。

一、  审美教育对于职业素养培养的意义

1、我校学情分析

(1)女生篇

我校新生中女生生源80%来自于农村地区,装扮较朴实,经济水平一般,但是随着进校后的耳濡目染,女生比例较大的班级更早开始学着化妆、佩戴首饰,甚至是奇装异服。

我校的学生守则中明确规定学生不允许染发、佩戴首饰、化浓妆,但是大多数女生都会用厚重的粉底、夸张的眼线和艳丽的唇膏,并以此为美,学管部门屡禁不止。

一味的禁令似乎并没有太好的效果,所以我们试图通过引导学生对“美”的正确理解和认知来改善这种状况。

(2)男生篇

职业学校的男生最常见的两大不良行为习惯,一是抽烟,二是沉迷游戏。

在传统的应试教育里,他们缺乏认同感,这就造成了他们的两种心态:一是努力表现他们的不在乎,塑造不羁的个人形象,所以他们小小年纪开始抽烟、装酷。二是他们要努力争取认同感,他们在学习中缺失的成就感由游戏世界里的“虚无价值”代替,他们享受“上升、排位”带给他们的荣誉感。

学管部门多举并措,用各种处罚措施来纠正他们的不良习性,然而效果甚微,所以我们试图通过其它健康且有吸引力的课外活动和专业竞技来释放他们的精力、重塑他们的自信。

2、美育与职业素养的关系

(1)美育与德育

苏联教育家霍姆林斯基说:“美是一种心灵体操,它使我们的精神正直、心灵纯洁,情感和信念端正。“

这充分说明了美育与德育的关系,一个学校对学生的美育渗透可以提升学生的德行修养,内心向善向美的力量会驱使他们远离负能量,营造积极向上的校园环境。

(2)美育与专业技能

我校的专业设置一直秉承着为社会服务的原则,技能型的专业占主导地位,我们设计了可以用专业塑造美感的活动,让学生对“工业美学”产生认知,让专业教学出成果,让技能型课程可以创造出具有美感的作业,极大地增强了学生的专业课学习信心。

  (3)美育与角色转变

第三学年的在校生,面临着向大专生或者社会人转变的关键时刻,美育会对他们的自我形象管理有一定的帮助。

此外,有益身心的兴趣爱好会丰富他们工作学习之外的生活,引导他们用正确的方式疏解生活的压力。

二、  我校的美育实践

我校的审美教育采用递进的方式对学生进行逐步渗透,每一学年的美育重点有所不同,这样的方式针对性更强,且利于我们及时得到学生的美育效果反馈,按需调整活动方案。

1、课堂美育

我们的课堂美育主要采用主题班会的形式。

每一个学期,班主任都会实时分析自己班的学生状态,开展一次以案例、讨论为主要形式的主题班会,对学生进行审美情趣和兴趣爱好的引导,女生较多的班级,还会有专业的化妆课程植入。

班会的教案和素材会在班主任群中共享,班会课后,班主任会通过问卷调查等方式及时了解学生的思想动态,之后的班主任例会上大家也会进行相关的讨论,共同设计出更适合自己学生的主题班会。

2、活动美育

(1)“美好校园”摄影展

该活动的主题是:“由眼入心,发现美”。

该活动的设计是基于对中职在校生的朋友圈、QQ空间状态的细致分析,发现他们的拍摄角度新颖、构图别致且大多作品立意积极向上,所以我们决定提供一个展示的平台,激发学生的创作热情、提升他们的审美眼光。

摄影展的活动对象是全体在校生,提交参赛作品以手机摄制为主,题材可以是风景、人物、建筑、课堂等。优秀作品的展出形式多样,除了校园内的张贴,我们还在微信公众号、校园网上均设置了专区板块,给得奖学生充分的荣誉感和自信心。

该活动的参与度较高,大多数学生在此次赛前准备充分,作品质量超出评委组的想象。设计的初衷我们是想引导学生始终带着一双发现美的眼睛去观察周围,但比赛后评委组的结论是:我们和学生一起进行经历了一次视觉盛宴、一次美育洗礼。

摄影展后,班主任们反馈的数据显示,同学们在社交平台发布的照片质量有明显提高,且主题大多积极向上,充满了正能量。

(2)“叠被子”比赛——感受秩序美

每年的军训是新生的必修课,内务整理是其中重要的一个环节,为了增强学生对“秩序美”的理解,我们在每年的军训汇报表演中增加了“叠被子”比赛的环节。

近些年的观察发现,不管是农村还是城市学生,普遍不参与家务劳动,受网络不良言论影响,他们不以为然,反以凌乱为美。

为了引导同学们对“整洁、整齐”的追求,我们设计了一个简单有趣的比赛项目——“叠被子”,比赛裁判均由部队教官担任,评判是以部队的“豆腐块”为标准,参赛选手认真严谨、一丝不苟,观战同学暗暗咬牙、为自己的同学加油,比赛结束后,大家明显可以感受到“优秀作品”和“次品”的视觉对比,对“秩序美”的理解又加深了一个层面。

这项比赛是军训的后续环节,不但加深了同学们对军事化管理的理解,还让同学们对“规范整齐”所创造出的“秩序美感”有了初步的认知和追求。

3、创造美育

我们认为创造美育的关键不在于作品的质量,更重要的是激发创作者的热情和信心。

(1)手抄报

手抄报是很多学校的常规作业,在我校也是学生的常规任务。每个月都有我们职业素养教育的不同主题,针对不同年级和专业,我们会布置与主题相关的任务。

我们的手抄报作业改革主要有两点:

形式不拘,鼓励创新。

我校专业设置丰富,不同专业的学生对同一主题的理解角度会有很大差异,所以我们鼓励多种形式的表达。

例如“爱国主题”,有美术课程的专业学生可以以各种画作表现“爱国热情”,有硬笔、软笔功底的学生可以以书法作品表达,汽车专业类学生可以以“国产车介绍”为主题来创作,还有一些学前教育专业的学生可以以手工作品来展示。

总之,充分发挥学生的专长,让他们用自己所学创造出整幅作品,这种成就感是不言而喻的。

重视成果展示,不吝赞扬鼓励。

我们的教学楼大厅是整个校园文化氛围最浓郁的地方,学管部门为每一个班级准备了一块展板,让他们把自己的优秀作品可以在全校师生的眼前充分展示。

除此之外,优秀作品我们还会推荐参加各类市级、省级比赛,鼓励他们走出校门,亲手摘得更多荣誉。

(2)你理解的美”微电影制作

微电影制作需要一定的技术支持,所以这个活动我们主要针对于有相关软件学习的专业学生。

视频拍摄过程就是一次生动的审美教育,我们的制作小组在校园内随机采访了很多同学“你理解什么是美?”“你身边最美的人是谁?”“你认为男生抽烟帅不帅?”等等问题,同学们的回答也很真实。

镜头下的他们率真可爱,有点紧张,但是看的出来每一个问题都经过了深思熟虑。之后制作小组把历时一个月的采访做了整理和剪辑,制作出了一部非常棒的微电影。

我们把这个全部由学生原创的微电影植入到了每一个班的主题班会课上,同学们的反响强烈,对“什么是美”又有了新的认知和思考。

(3)笑脸墙的设计

笑脸墙的创意是源于我们所有老师对美好校园的想往,我们都希望置身于一个充满欢乐和力量的校园,可以微笑,可以大笑,可以让每一个学生没有阴霾的成长。

所以我们在全校征集笑脸照片,最后把几百幅作品汇集整理,由计算机专业的学生设计出了由所有照片构成的“SMILE”一词,在教学楼的正门上方,让每一个走入教学场所的师生都会心的笑,感受到美好的校园带来的盎然生机。

(3)机电、数控专业的作业展

加工制造类专业学生在我校比例较大,以男生为主,他们的学习环境多以机械加工为主,机器、零件,还充斥着特殊的机油味,似乎与“美”毫无关联。

但是摄影展的一幅作品让我们印象深刻,是一只正做配合件的手,有力、专注,充分展示出了认真的魅力。所以我们设计在全校给他们一个展示平台,让他们把平时的优秀作品拿出来,这些校内实训场各种加工方式加工出的精美零部件,其精细的角度和尺寸,让全校同学们感受到了工业美学,也极大的鼓舞了他们的专业课学习信心。

4、环境美育

“寝、教室美化创建”是我校的学管部门的常规活动,每一学期都会认真开展并评分,我们的创建理念是:“保持共性,张扬个性;环境美感,哺育内心。”

评分项目中,我们设计了“基本规范项目”和“文化创建项目”,要求同学们在创造美感的同时不能忽略内涵建设,让同学们生活和学习的环境成为对行为习惯的一种隐形约束和正面影响。

三、  美育实践对学生综合素养的提升

通过一系列的美育活动,同学们提升了对个人形象的管理能力和审美品位,加深了对“秩序美”、“工业美学”的理解,培养了很多健康的兴趣爱好,也激发了他们对专业课程的学习热情。

这些美育实践还有利于学校常规的内务管理,让同学们自觉摒弃了一些不良的行为习惯,向善向美,形成了一个共同的心愿——营造美好的校园。

四、  美育实践中发现的问题

我校的美育实践过程中,在职教一线工作的诸多老师给予了很多的建议和帮助,以上的实践活动可操作性强,效果显著,适合职业学校的学生,但是还有些问题有待解决,总结如下:

1、学生的参与度

活动设计时需综合考量学生的兴趣、能力和已备知识,所以不能顾及所有同学,需在今后更细致的做前期学生调研工作,了解每一位学生的实际情况,尽可能的做出适合更多同学的活动方案。

2、美育实践的数据反馈

审美教育是一项内化教育,很难做到短期有效,也很难量化其效果,所以活动评价设计是一个难题,我们的活动后期均有不同形式的调查问卷,但是问卷整理时发现数据对比很难做到,大多数美育心得是学生的文字表述,细腻且多样,提高了我们的理论总结阶段难度,希望这个问题得到更多教育工作者的帮助。

结束语:审美教育对中职生的自我形象和行为管理起着十分重要的作用,我校的美育实践活动不仅提升了学生的审美情趣,引导学生培养健康的兴趣爱好,还增强了他们专业课的学习信心,为此,我校将更加关注审美教育对中职生职业发展和美好生活的深远影响,努力探索更适合中职生美育的实践路径,为提升中职生的职业素养奠定坚实的基础。


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