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在陪伴中激励学生成长

傅彩霞

2020-05-14 15:24:57  出处:  点击量:

 中职学校的学生容易出现学习态度问题,一部分学生不想继续学习语数英等理论知识,只是一心想学高超的技术,眼高手低。但更多的学生什么都不想做,认为做什么都没有意义。在职业学校工作了十几年,我一直致力于提升自己的能力以能够真正帮助到我的学生成为有用、有目标、有动力的人,为此我热爱班主任工作,因为班主任能够更近距离接触、了解和引导学生。一路工作,一路摸索,现将我的班主任工作心得叙述如下:

一、文化引领,凝心聚力

    班级文化决定了你想把班级建设成什么样的班级,所以非常重要。今年我带19中职文科班,在开学的第一次班会课上,我通过引导大家积极思考和表达的方式将班级文化深入学生的心里。我说:“大家来自的地方不一样,性格和认知也不一样,也不可能要求别人跟你一样,我们要‘求同存异、和谐共进’,这样大家相处会更愉快。”后来在班级学生之间有矛盾的时候,我允许大家表达意见,引导大家客观地看待他人,学生也都自然地想起这句话,增强了班级的凝聚力。“做事情的意义是自己赋予的”,这是我说的第二句话,只有学生认为所做的事情是有意义才会主动去做好。班级活动、劳动、学习专业知识等都可以提高学生的能力,其效果取决于学生的认知和态度。因此我鼓励学生在学习和活动中肯定做事情的价值,热爱生活,热爱每一个事物,去挖掘自己的兴趣,积极创造丰富的体验,在体验中成长。

    二、因势利导,循循善诱

没有规矩不成方圆。国家、社会、企业、学校都有自己的制度,学生不遵守制度就不具备良好的发展能力。学生必须学习遵守制度,才能做好一个合格的学生,为以后成人成才打好基础。

我们学校有非常细化的考核标准,如要求学生在进教学楼就必须佩戴胸卡,我就可以借佩戴胸卡制度引导学生有角色意识和严谨的逻辑性,提高学生的自律意识和自我管理能力。在任何一个团队中讲究卫生意识和积极主动劳动意识都很重要,在班级管理中要求学生打扫好环境区、宿舍卫生和教室卫生,积极引导学生变被动干活为主动干活,让学生养成爱护环境、尊重劳动成果和认真劳动的意识。

我们有很多学生抽烟,我努力让学生明白抽烟的坏处,给予一定时间让他戒烟,再结合抽烟会被处分的制度作为抓手,坚持不懈,感化学生进而约束学生。我们班有个学生两个多月真的完全不抽了,脸色变好,身高增高了,我自己想起来都觉得惊奇。抽烟有时候是一个群体行为,学生容易为了获得朋友和圈子去尝试抽烟,跟学生探讨背后的动机,引导学生在其他方面寻求认同和宣泄情绪,大大降低了学生抽烟的可能。

玩手机上瘾是我们中职学生常见问题,学生对学习不敢兴趣,在上课时间、中午、晚上都经常玩手机,晚上睡不好,白天又睡觉,精神萎靡。我严格执行上课时间上交手机的制度,从思想上积极做工作,让学生明白生物钟的紊乱、睡眠不足以及对手机的上瘾对身体乃至精神状态的坏处,鼓励他们参与有意义的活动。对于手机上瘾的学生,我经常派活给他们做,一点点地教他们怎么做得更好。我不断地激励他们看到手机之外更广阔的天地。虽然难度一直在,但也还是有效果的。学生开始有意识地放下手机去做手头上可以做的事情。

在批评学生的时候一定要用较为平和的语气跟学生推心置腹地交谈,让学生意识到自己的问题,真诚地承认错误和改进自己。如果只是一味地教训学生,学生会被批评背后的情绪攻击到从而进入防卫模式,要么抱怨逆反,要么表面认同。

善用赞扬与鼓励对我们班级管理有良好的促进作用,能够取得让学生开心地学习、自发地遵守校纪班规的效果。在平时我经常与学生单独交流,真心欣赏和关注学生,设身处地地理解学生,启发学生思考与表达自己的想法,尽可能地让学生多说。这样的交谈对学生的作用比较大,学生与老师之间温暖的连接会促进师生情感,也利于学生释放内心压力。

三、激发兴趣,增强体验

 我们学校有丰富的校园活动如叠军被比赛、朗诵比赛、教寝室文化创建、快闪视频比赛、健美操比赛、队形队列比赛等形式多样。作为班主任如何较好地利用活动建设管理班级是一门大学门。

班级第一次大活动是教室文化创建,我将四个板块分给四个负责人,整个班级分给四个组,要求每个人都有活干,不能只是几个人干。负责人在小组里不断讨论再拿方案给我,我及时监督与指导。最后我们班真的是每个人都参与了班级文化创建。后来我问大家看着自己精心美化的教室有什么感受时,大家都感到很有成就感。在这里我发现我的初衷是对的,不能一来就要求大家必须得奖,鼓励大家尽力做就是锻炼。如果都是我指挥,后面活动就可能都靠我操心了。

这次19级朗诵比赛,我感触也颇深。我鼓励班委积极组织活动,发挥他们的优势。每排练一段时间我就引导大家发现排练的效果好在哪里—变队形反应快了准了、朗诵更有情感了、点子多了、策划能力更强了、精气神更好了。在一次次我陪大家开心的排练过程中,大家都认同了活动对自己的建设作用,更愿意主动参与活动。我由衷感到,幸福不是一味追求来的,而是在专注于一件件事情的过程中感受到的。

四、不断尝试,激励成长

职业素养培养是一个很大的话题,实际培养起来很困难,取决于学生的认知、意志力和内在驱动力等,如果把它转化在一些可量化、可操作、可评估的日常项目活动中,个人认为效果会更好。譬如我们班最近在执行两个项目就是人生品录每天一篇,数学口算每天20题,然后要求班委每天监督到位,我再复查。开始量不宜大,因为学生不爱学习,很容易厌烦致中途项目失败。一段时间后可以举行数学口算比赛并颁奖,有效促进大家积极完成项目。后期可以开展“Word模块学习”、“Excel模块学习”、 “对双11的认识”、 “对淘宝的认识”等项目活动。我们班是电子商务专业,在专业上的学习除了我班主任对活动的开展和监督,还可以找相关专业老师为我们出谋划策。职业能力除了专业素养能力还有就是学生的职业核心能力如上传下达、信息处理、服从意识、执行意识、合作意识等,这些都可以在后续学期里逐个训练,让他们知道原来还有这么回事。说起来容易做起来难,但我觉得班主任高瞻远瞩很重要,不能只陷在常规教育里,如何去做的更有效果,就看你是否愿意坚持,不断尝试和发挥群策群力为上策。

    五、不断完善,时常反省

在教育中,班主任要尽力完善自己的人格,不断学习和改变自己的思维,不能固化和偏执,时时刻刻觉察自己和反省自己。很多时候自己看不到管理中的很多问题,就要跟学生多交流,紧跟学管部门,摸清问题,解决问题,执行和落实好工作。在工作中要有大局意识,有过硬的思想政治素质,教育学生热爱党和祖国,以生活在大家都在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的和平年代而深感幸福和自豪。       

在工作中还存在很多不足,有时候仅仅是一腔热情,很多想法不够科学也不能够落实。因为繁忙的工作加上精力不足,有些方面管理的效果不理想。在搞活动中创意不够好,不擅长激发学生的热情和活力。

热爱,我觉得是一个人最大的精神来源。我热爱学生、热爱生命、热爱生活,我将带着热爱之情紧跟学校和学管部门的领导在我的工作中高质量地陪伴学生,激励他们成长,努力让学生的中职生活和学习能够为他们未来生活和工作打下良好的基础。

 


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